5つの特長
人間学として保育・幼児教育を学び、人を深く見つめることができる保育者・教育者に
近年、社会構造や情報技術が急速に変化し、家庭環境等も多様化するなかで、子どもをめぐるさまざまな課題があります。一方、こうした状況は、「人が生きるとは何か」ということを、私たちに改めて問いかけているようでもあります。本学科では、人が生きることを深く問い、学ぶことを基盤としながら、人を深く見つめる哲学と、確かな実践力を備えた幼稚園教諭・保育士・保育教諭・小学校教諭・児童福祉施設職員を育成します。
幼児教育プロジェクト・海外保育研修等の「学科独自科目」で視野を広げ、人間性を高める
免許・資格科目以外にも、子どもが育つ環境や社会について広く・深く考えるための多くの＜学科独自科目＞が用意されており、保育者としての基礎を身につけた上で、専門性・人間性を高め、各自の問題意識と保育観を醸成することを目指します。
「子どもリベラルアーツ」では、保育・幼児教育以外の分野で子ども・若者の支援に携わる人から学び、子どものしあわせのために何ができるか考えます。学年横断型の「幼児教育プロジェクト」では、PBL（Project Based Learning）形式で、自分たちで宿泊やイベント等を考えると共に、自然環境に浸る経験をします。
「病児保育論」「芸術療法」「音楽療法」「地域子育てネットワーク論」では、子どもや保護者への支援について学んだり、「保育インターンシップ（学内・国内）では実際に本学の子育て支援室、地域の子育てひろば等での実習を通して子育て支援を経験します。
「保育・教育海外研修」「国際保育論」「児童英語」「保育インターンシップ(海外)」では、海外の多様な保育や教育の実際への理解を深めます。事前授業で、現地の国や地域の社会や文化、歴史について詳しく知ってからインターンシップや 研修に臨みます。多様な保育施設や海外の保育事例を学び現場を経験することは、視野を広げるチャンスです。
「保幼小接続論」「保育パートナーシップ・マネジメント論」などでは、現代の幼児教育・保育の課題を学び、新しいリーダーシップを身につけます。
学生一人ひとりの顔が見える4年間を通した「ゼミ＆実習」による重層・往還的な学習
1・2年次は25人規模の「幼児教育学入門ゼミ」「幼児教育学基礎ゼミ」、3・4年次は10人規模の「幼児教育学発展ゼミ」「幼児教育学総合ゼミ」で、保育・幼児教育を考えるためのアカデミックスキルを丁寧に学び、自ら問いを立て調べ、表現する経験を積み重ねます。
実習は1年次から附属幼稚園への見学や観察等があり、子どもたちを身近に感じながら学びます。2年次以降は大学での学習で得た理論と実習を通した実践を、往還的に積み重ねていきます。またオプションで教育学科(通信含む)の単位を修得することにより、小学校教諭一種免許状の取得も可能になります。
充実した就職対策
学科と教職センターが連携してサポートを行っています。外部講師・卒業生の講演、公務員保育士対策講座・小論文対策講座、教職相談員による模擬面接などに繰り返し参加し、保育者・教育者として働くイメージを高めていきます。
SDGsへの取り組み
世界の幸せを考え、2050年に向けてウェルビーイングクリエーターを社会に送り出すことを目標としている武蔵野大学では、１年次に全学共通の科目である「SDGs基礎」と「SDGs発展」を履修します。これらの科目での学びは幼児教育学科の「本物に触れること」にも関連するとともに、広い視野で物事をとらえる保育者としての資質・能力の育成につながります。それぞれの授業でも、次世代に残したいものについて考えていきます。
