学問の世界だけにとどまることなく、研究を社会に還元するための取り組みに一層力を入れていきたいと考えています。

英語の教員を志す学生や外国語を使ってグローバルに活躍したい学生たちの教育に関わる中で、これまで研究してきた母語の習得や社会言語学の研究をどうやって教育現場に生かすことができるのかを考えるようになりました。今、日本でも母語が日本語ではない子どもたちが増えています。また、小学校でも英語教育が始まり、子どもたちに対することばの教育の重要性が年々高まっています。しかし、ことばのメカニズムをことばで説明するというのは、かなり難度が高いことです。小学生に、しかも母語ではない言語を教えるには、発達段階に合った導入や指導法などの工夫が欠かせません。子どもたちが外国語を好きになり、ことばの背景にあるグローバル社会やことばの面白さへの気づきを与えられるように教育の在り方を考え、支援していきたいと思っています。千代田区の軽井沢少年自然の家基本構想策定委員会委員として委員会で協議を重ねていくことで、英語を使う「実体験」をする重要性を感じているところです。また現在、本学の言語文化研究科の大学院生と共に日中英のトリリンガル児の言語発達について研究する計画があり、この研究も多言語・多分文化共生社会に学術的立場から貢献し得るものであると思います。

元々いろいろな場所を訪ねるのが好きなのですが、旅行や観光が好きというより、知らない場所をその土地で生まれ育った方に案内していただくことが好きです。地元の方のお話を伺って、地元の料理をいただいて、新しい発見ができるとうれしくなります。学会のために海外や地方へ行った時も、空いた時間にその地域の方が集まる市場やマーケットに出かけるのが楽しみです。「なるほど、こんなふうに商売が成り立っているのか」「こんな風に食べ物を運ぶのか」といろいろな発見があって、その土地の方々の生活が感じられます。

最近好きなことは、国内の出張先で手に入れた食材を使ってお料理を作ったり、旅先でおいしくいただいた特産品をお取り寄せしたりすることです。有明キャンパスは有楽町や銀座に近いので、帰りにいろいろな自治体のアンテナショップに寄り道して、全国各地のおいしいものをもとめることもよくあります。