経営学では「教科書に書かれていること」と「実践」の間にかなり大きなギャップがあると思っていて、私の授業はそのギャップを埋めるものにしたいと考えています。
 

たとえば、職場での権限委譲については、よく「上司が細かくマネジメントするより、権限委譲をした方がチームのパフォーマンスが上がる」ということが言われています。しかし、自分が現場に立つと人に仕事を任せるのは難しく、つらいものです。また、権限委譲をしたチームは初めに学ぶ時間が必要なので、上司が細かく指示を出すチームと比べてパフォーマンスが上がるまでに時間がかかることも研究で分かっています。「権限委譲するリーダーシップが良いのか」という問いには唯一の答えはありません。そうした答えの分からない問題を学生と話し合いながら考えていくのが私の授業スタイルです。

授業をする中で、学生自身のアルバイトや部活動の“具体的な経験”が活きています。学生の中には、権限委譲が進んでいるスターバックスコーヒーやディズニーランドでアルバイトをしている学生もいれば、野球部でピッチャーだった学生もいます。同じ「権限委譲」というテーマでも、スタバでバイト中の学生は「店のルールの中でどこまで自分流の接客が許されるか」をイメージするし、野球部の学生はコーチと選手の関係について考えるかもしれません。全く違う経験をしてきた学生が同じ問題について議論するのを聞くのは私も新鮮で面白く、多様な経験がとても大きな教育のリソースになっていると感じます。

教室で学生が「経験」を振り返り、経営学者の私がその経験を抽象化して「知恵や知識」に変え、学生は学んだ知恵や知識を実践してまた次の経験をする。そうした経験学習のプロセスを回し、教科書的な理論を「前よりもちょっとだけ使えるもの」にしていくことが私の授業の役割だと考えています。

実は最近ハマっているのが、美容です。自分で使うのはプチプラのスキンケアばかりですが、化粧水とかフェイスマスクとかめちゃくちゃ詳しいですよ。学生とも「宍戸先生ってイエベっぽいよね」「え、イエベかな？」みたいな話で盛り上がっています（笑）。
 

朝起きて元気な顔じゃないとその日1日コンディションが上がらないタイプなんですが、仕事で徹夜が続いて朝ひどい顔になったことがあって。その時、妻の勧めでスキンケアを使ったらすごく肌つやが良くなったのがハマったきっかけですね。元々オタク気質なのでランキングを調べたり、美容系のSNSや動画を見たりして、かなり詳しくなりました。ただ、学生の方がずっと情報が早いのでいろいろ教えてもらうことも多いです。スキンケアの“研究”に関しては、学生たちの方が上ですね。