今、英語を学ぶ方法は学校以外にもたくさんあります。やろうと思えば、1人でいくらでも勉強することができるでしょう。そうした時代にあって、これからの学校での英語教育の役割とは何でしょうか。それは、クラスの仲間や先生と英語でやり取りをしながら生徒に「通じた！よかった！」という体験をさせることであり、そのためには教師同士がコラボレーションし、同じ方向を向いて進むことが必要だと私は考えています。
 

最近、教育現場では職場の教員同士が協働し支え合う関係性を意味する「同僚性（collegiality）」という言葉が注目されています。教員は学校でチームの一員として働いていますから、たとえば、自分はコミュニカティブに授業をしたいと思っていても、周りの教員がそうでないのでなかなか踏み出せない、といったことが起こりえます。

現在担当しているのは、教員免許取得のための「英語科指導法」や「英語科教育法」、さらに語学講座「Comprehensive English」といった授業です。
 

教育学科の学生と接していて感じるのは、「みんな小中高で学校教育を真面目に受けてきた学生だな」ということです。学生の姿から、日本の英語教育の成果と改善点が見えてくることがあります。

社会人になってから趣味でスキーを始めて、今も年に1回は新潟にスキー旅行に行きます。毎年カナダ人とアメリカ人の友人と3人で行くのですが、私はスキーのアドヴァイスをして、彼らからは英語を教えてもらっています。たとえば、気持ちよく滑っていたのに転んでしまった時、「油断するなよ」と自分に言い聞かせるんですが、ある時「これって英語ではどう表現するんだろう？」と疑問に思って彼らに聞いてみたんですよね。そうしたら、アメリカ人の友人は“Don’t get too comfortable. ”が近いんじゃないか、って。直訳すると「心地よくなりすぎるなよ」という感じです。なるほど！ と目から鱗でした。そういう瞬間が楽しいですね。